1-1 شرح و بیان مسئله پژوهشی

 

جهانی شدن از جمله مسائل مهم جهان حاضر است که ابعاد گوناگون فرهنگی ، اقتصادی و سیاسی دارد. این پدیده، بسیاری از دانشمندان را به تفکر پیرامون خود واداشته و هریک از آنها تلاش کرده اند تفسیر وتبیین علمی از این روند  ارائه دهند. در سالهای اخیر اندیشمندان بسیاری از این مفهوم به شکل گسترده استفاده کرده وآن را مفهومی کلیدی نه تنها در علوم سیاسی یا روابط بین الملل بلکه در کل علوم اجتماعی می دانند. برای نمونه مالکوم واترزجهانی شدن را مهمترین موضوع ومفهوم دهه 1990قلمداد می کند که نشان دهنده گذار جامعه انسانی به هزاره سوم است.( واترز، 1379: 9) جهانی شدن هر چند به تازگی به شیوه‌ای نوین مطرح شده است، چیز تازه‌ای نیست و سابقه‌ای بس طولانی دارد؛ به گونه‌ای که از نظر رابرتسون نیز فرآیند کلی جهانی شدن دست‌کم به پیدایش دین‌های جهانی در بیش از دو هزار سال پیش می رسد ( رابرتسون، 1385: 31). نویسندگان و صاحب نظرانی مانند مزروعی نیز نخستین نشانه‌های فرآیند جهانی شدن را در تمدن اسلامی و شرق باستان شناسایی می‌کنند( گل محمدی ، 1386 : 23). فرآیند جهانی شدن و ریشه‌های آن در نوع سنتی با ادیان جهانی مخصوصاً اسلام آغاز گردید و تا آغاز دوره رنسانس ادامه داشت. از این تاریخ به بعد، نوعی دیگر از جهانی شدن که می‌توان از آن به جهانی شدن مدرن و یا به تعبیر «شولت»، جهانی شدن سکولار یاد کرد، آغاز شد(شولت،1382: 73).

 

خرید متن کامل این پایان نامه در سایت nefo.ir

 

نکته مهم دیگر درباره ماهیت این فرآیند، پروسه‌ای پروژه‌ای و یا ترکیبی بودن آن است. عده‌ای ماهیت آن را یک فرآیند طبیعی و برخاسته از جوامع پسا صنعتی غرب می‌دانند(سجادی ، 1387: 31) و آن را یک پروسه طبیعی قلمداد می‌کنند. در دیدگاه دیگر، جهانی شدن امر تصنّعی و هدایت شده است که غرب، آن را در راستای خواست‌ها و منافع خویش تعقیب و هدایت می‌نماید( سجادی ، 1387: 31).  از این رو آن را یک پروژه کاملاً غربی برای استعمار دیگران می‌دانند. در نگرش سوم که مورد نظر این پایان نامه است، جهانی شدن، پدیده‌ای مرکب از هر دو جنبه پروسه‌ای و پروژه‌ای می‌باشد. بر این مبنا، این پدیده مانند هر پدیده دیگر فرصت‌ها و چالش‌هایی را به وجود می‌آورد. لذا جهانی شدن در کنار چالش‌ها، فرصت‌هایی نیز ایجاد نموده است که در این پایان نامه به فرصت‌های جهانی شدن برای امت سازی پرداخته خواهد شد.

 

یکی از نتایج اساسی جهانی شدن، برداشتن فاصله‌هاست: افزایش فزاینده اطلاعات و رسانه‌های گروهی، مفهوم مرز در واحدهای سنتی همچون، دولت ـ  ملت را بی‌اثر می‌سازد و مرزهای جغرافیایی، جای خود را به مرزهایی با توانایی‌های اطلاعاتی می‌دهد. با روند جهانی شدن، عمل سیاسی نیز جهانی می‌شود( لسناف ،1385: 220). در این وضعیت، در کنار تهدیدها و پی‌آمدهای سوء جهانی شدن، به دلیل طرح فرا جامعه ظرفیت‌ها و قابلیت‌هایی نیز برای جهانی شدن واقعی و مورد نظر ادیان فراهم می‌ شود(قوام ،1382: 361 ).

 

جهانی­شدن، با پشت‌ سر گذاشتن و در نوردیدن مرزهای جغرافیایی ملی در مناسبات و روابط فرهنگی، سیاسی، اجتماعی منجر به نزدیک‌تر شدن مسلمانان در ورای ملّیت و قومیت آنان می‌شود و فن‌آوری نوین ارتباطی و اطلاعاتی از جمله «اینترنت»، امکان تغییر و تحول در باورها، ارزش‌ها فراهم نموده و در نتیجه، تصویر ذهنی مخاطبین را در حد بالایی افزایش داده است(افروغ 1387 : 40) و این مسئله به این معناست که جهانی شدن باعث تضعیف بنیان­های دولت- ملت و شکل گیری افق های جدیدی برای امت سازی شده است.

 

کمرنگ شدن نقش قومیت وملیت می‌تواند ذهنیت  مسلمانان را فراتر از جامعه ملّی به سمت ایجاد تصویری مثبت از زیست مشترک، سرنوشت و آینده مشترک سوق دهد و محیط ذهنی ـ روانی بسیار خوبی ایجاد کند تا     زمینه­ساز انسجام اسلامی شود ودر نتیجه نوعی امت سازی رخ دهد.

 

بر اساس آن­چه واترز گفته است، جهانی شدن، فرآیندی است که در آن قید و بندهای جغرافیایی که بر روابط اجتماعی و فرهنگی سایه افکنده است، از بین می‌رود و مردم به طور فزاینده‌ای از کاهش این قید و بندها آگاه می‌شوند. کاهش قید و بندهای جغرافیایی، منجر به کمرنگ‌تر شدن تصویر مثبت ناسیونالیستی در بین مسلمانان می‌شود و زمینه‌های واگرایی ناشی از ناسیونالیسم را کم‌ می‌کند. همچنین تکنولوژی ارتباطات و اطلاعات، فرصتی است که تصاویر ذهنی غیر واقعی متقابل بین نخبگان حاکم بر کشورهای اسلامی را کاهش و آنان را به سمت نگرش واقع‌بینانه‌تر از یکدیگر سوق دهد. این وسایل در دوره ما قبل اخیر جهانی شدن، بیشتر در اختیار قدرت‌های بزرگ بود که بر اساس منافع خود به اختلاف بین حاکمان کشورهای مسلمان و منفی­سازی بین آن­ها اقدام می‌نمودند. از طرفی اکثر قریب به اتفاق دول کنونی ممالک اسلامی بر پایه الگوی “دولت – ملت ” غرب بنا نهاده شده است و با خاصیت سکولار یا نیمه سکولار و غیر مردمی و انحصاری خود هرگونه پیوستگی و وحدت را از روزنه منافع ملی و طایفه­ای و قومی و از دیدگاه فلسفه سیاسی مسلط امروز غرب و سیستم حاکم بر جهان آن می­نگرند.  بحران مشروعیت سیاسی در ممالک و دنیای اسلام در عصر حاضر در تغییر وتحولات وارده به الگوی دولت – ملت نیست بلکه در اصل وجود وتعارض با چنین نظامی است(مولانا، 1388 : 117). در بسیاری از کشورهای اسلامی فاصله میان مردم وجامعه و دولتهای حاکم بر سرزمین های اسلامی در حال افزایش است. از طرفی اسلام­گرایان( امت اسلامی ) تنها جامعه و گروهی هستند که به طور جدی خواستار یک نظام فرامرزی سیاسی، اقتصادی و فرهنگی می­باشند. امت­سازی به گونه­ای در واکنش به جریان جهان­شمولی اقتصادی، فرهنگی و تکنولوژی امروزی که ادامه سلطه گرایی گذشته است شکل می­گیرد و با اتحادو وحدت و شناخت واقعیت به جای واکنش­های آنی و پروژه های پراکنده و متفرقه و تزئینی که این روزها اغلب از طرف برخی از دولت­ها و ممالک اسلامی دیده می شود، مأموریت تاریخی خود را انجام داده و با درایت کامل مدلولات فکری و عملی خود را در چارچوب جهانشمولی اسلام به دنیا ارائه خواهد کرد.  همان­گونه که ملت سازی و فراهم کردن زمینه برای ایجاد دولت ملی پروسه چندان آسانی نبوده است، امت­سازی نیز آسان نخواهد بود.

…………………………………………………………………………………………..

53

 

 

5-2- بررسی نقش عوامل فیزیوگرافی در تولید رسوب خندق­ها……………………….

 

53

 

 

5-2-1- شیب زمین …………………………………………………………………………………

 

53

 

 

5-2-2- مساحت حوزه……………………………………………………………………………..

 

54

 

 

5-2-3- جهت زمین…………………………………………………………………………………

 

54

 

 

5-2-4- ارتفاع از سطح دریا………………………………………………………………………

 

54

 

 

5-2-5- نوع خندق ………………………………………………………………………………….

 

55

 

 

5-3- بررسی نقش عناصر فیزیکی و شیمیایی با فرسایش خندقی……………………….

 

55

 

 

5-4- بررسی نقش پارامتر­های بیولوژیکی بر فرسایش خندقی………………………….

 

56

 

 

5-4-1- تاثیر کاربری بر فرسایش خندقی ……………………………………………………

 

56

 

 

5-4-2- تاثیر درصد پوشش بر فرسایش خندقی ……………………………………………

 

56

 

 

5-5- تعین مهمترین فاکتور­های موثر بر فرسایش خندقی مناطق مورد مطالعه ……….

 

57

 

 

5-6- راه حل­ها و پیشنهادات………………………………………………………………………

 

59

 

 

منابع مورد استفاده…………………………………………………………………………………….

 

61

 

فهرست جداول

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

صفحه
جدول(1-1)  طبقه بندی براساس تعداد و تراکم خندقها در واحد سطح………………	11
جدول(1-2)  طبقه بندی براساس عمق مساحت حوزه………………………………………	12
جدول(1-3) طبقه بندی براساس عمق ووسعت منطقه خندقی…………………………….	14
جدول(1-4) طبقه بندی براساس طول…………………………………………………………..	14
جدول(1-5) طبقه بندی براساس توصیه فائو…………………………………………………..	14
جدول (4-1) میانگین پارامترهای مربوط به فرسایش خندقی……………………………..	41
جدول (4-2) همبستگی پارامترهای فیزیکی با فرسایش خندقی…………………………	46
جدول (4-3)  همبستگی پارامترهای شیمیایی با فرسایش خندقی……………………….	47
جدول(4-4)پارامترها با محورهای 1 و 2 -PCA…………………………………………..     جدول (4-5)گونه های موجود درحوزه زهکشی خندق­های منطقه چوار…………….	48     49
جدول (4-6)گونه های موجود درحوزه زهکشی خندق­های منطقه صالح آباد……..	49
جدول (4-7)گونه های موجود درحوزه زهکشی خندق­های منطقه دهلران………….	49

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

خرید متن کامل این پایان نامه در سایت nefo.ir

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

صفحه
تصویر (1-1)  مراحل تشکیل خندق…………………………………………………………………………	9
تصویر(1-2) مراحل مختلف تشکیل سر خندق…………………………………………………………..	10
تصویر(1-3) انواع مختلف فرسایش خندقی………………………………………………………………	13
تصویر(1-4) انواع مختلف سر خندق……………………………………………………………………….	15
تصویر(3-1)  نمایی کلی از منطقه مورد مطالعه…………………………………………………………..	22
تصویر(3-2) پراکنش خندق ها در مناطق مورد مطالعه ………………………………………………..	25
تصویر(3-3) نقشه کاربری اراضی چوار…………………………………………………………………….	27
تصویر (3-4) کاربری اراضی مهران(صالح آباد)………………………………………………………….	27
تصویر (3-5) کاربری اراضی دهلران…………………………………………………………………………	27
تصویر (3-6) خندق از نوع خطی ……………………………………………………………………………	33
تصویر (3-7) خندق از نوع پنجه ای ………………………………………………………………………..	33
تصویر (3-8) خندق از نوع جبهه­ای ………………………………………………………………………..	34
تصویر (3-9) اندازه گیری ارتفاع هدکت………………………………………………………………….	34
تصویر (3-10) اندازه گیری عرض بالا خندق……………………………………………………………..	35
تصویر (4-1) آنالیز چند متغیره (PCA)……………………………………………………………………	48
تصویر (4-2) نمومه شماتیک از مقطع های بدست آمده خندق­­ها……………………………………	49

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

صفحه
نمودار (3-1)  نمودار درصد بارندگی فصلی ایستگاه صالح آباد………………………..	23
نمودار(4-1)اثر شیب بر فرسایش خندقی………………………………………………………	42
نمودار (4-2) اثر جهت بر فرسایش خندقی ………………………………………………….	43
نمودار (4-3)اثر ارتفاع بر فرسایش خندقی ……………………………………………………	44
نمودار (4-4) رابطه بین کاربری اراضی و فرسایش خندقی……………………………….	45
نمودار  (4-5) رابطه بین نوع خندق و فرسایش خندقی…………………………………….	45

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

به زبان انگلیسی

 

 

 

 

 

فهرست جداول

 

 

 

صفحه

 

 

 

جدول 4-1 انرژی برهمکنش انرژی همکاری و ثابت هامت کمپلکس­های استخلاف شدهY…X–TAZ در سطح نظری M06-2X/aug- cc-pVDZ بر حسب kcal mol-1.. 53

 

جدول 4-2 مهمترین پارامتر­های ساختاری برهم کنش­های پنیکوژنی، کالکوژنی، هالوژنی در کمپلکس­های Y…X–TAZ در سطح نظری M06-2X/aug- cc-pVDZ مقادیر ایتالیک و بلد برای ساختار دیمر. 56

 

شکل 4-3 نمونه ای از شکل مولکولی خواص مکان شناسی چگالی الکترونی بدست آمده از محاسبات AIM برای کمپلکس­های Y…X–TAZ. 60

 

جدول 4-3 نتایج تحلیلAIM  در سطح نظریM06-2X/aug-cc-pVDZ، مقادیر چگالی الکترونی ρ و لاپلاسی الکترونی  Ñ2ρدر نقاط بحرانی پیوند پنیکوژنی ، کالکوژنی و هالوژنی… 60

 

جدول 4-4 نتایج تحلیلNBO  در سطح نظری M06-2X/aug-cc-pVDZ.. 62

 

Xدر سطح نظری M06-2X/aug- cc-pVDZ بر حسب kcal mol-1.. 65

 

در سطح نظری M06-2X/aug- cc-pVDZ.. 69

 

جدول 4-7 نتایج تحلیلAIM  در سطح نظری M06-2X/aug-cc-pVDZ، مقادیر چگالی الکترونی ρ در نقاط بحرانی پیوند پنیکوژنی، 

خرید متن کامل این پایان نامه در سایت nefo.ir

  کالکوژنی و هالوژنی و نقاط بحرانی قفس در برهمکنش p-p.. 71

 

جدول 4-8 نتایج تحلیل  NBO در سطح نظری M06-2X/aug-cc-pVDZ.. 74

 

جدول 4-9  بیشینه و کمینه مقدار پتانسیل بر حسب کیلو کالری بر. 76

 

مول در در سطح نظریM06-2x/aug-cc-pVDZ 76

 

 

 

 

 

فهرست اشکال و نمودارها

 

 

 

صفحه

 

 

 

شکل1-1 مقایسه دقت اوربیتال­های اسلیتری و گوسین با افزایش تعداد جملات در تابع گوسین 24

 

شکل 2-1  مهمترین ساختارهای هندسی در برهمکنش p-p: الف) لبه به صفحه یا T-شکل ب) صفحه به صفحه ج) جابجا شده.R  فاصله بین دو مرکز و r جابجایی افقی است. 29

 

شکل 2-2 برهمکنش  p-pداروها با DNA… 30

 

شکل 2-3 شماتیک کلی از علائم و اختصارات برای انواع مختلفی از برهمکنش­های p-p، X نشان دهنده اتم یا استخلاف الکترون کشنده، Y نشان دهنده اتم یا استخلاف الکترون دهنده است. 32

 

شکل 2-4 شکلی از برهمکنش حلقه­های p مطابق با گزارش جانیک. برای وضوح بیشتر اتم­های هیدروژن حذف و ساختار هندسی صفحه به صفحه انتخاب شده است. 34

 

 شکل2-5 برهمکنش بین دو صفحهp-p 38

 

 شکل2-6 مدل بار نقط­های برای توصیف برهمکنشp-p 39

 

شکل2-8 ساختار جابجا شده p-p. 40

 

شکل 2-9 الف) ترکیب ککولن ب) نقشه سطوح چگالی الکترونی ترکیب ککولن . 41

 

ب) ساختارهندسی صفحه به صفحه  p روی برهمکنش بین دو اتم p  شکل 2-10الف) تاثیری از قطبش الکترون… 42

 

شکل2-11 الف) تاثیر قطبش الکترون­های p در اتم 1 (شکل2-12 ج) 43

 

شکل2-11 ب) تاثیر قطبش الکترون­های p در اتم 2 (شکل2-12 ج) 43

 

شکل2-12 ج ساختار هندسی -Tشکل… 43

 

شکل 2-13ساختار هندسی اجزاء پلکانی که با کریستالوگرافی X-ray بدست آمده، شامل برهمکنش­های p-p، پیوند هیدروژنی و کاتیون-p می­باشد. 45

 

F، ناحیه قرمز حفره سیگما می­باشد.. 46

 

شکل 4-1 مشتقات استخلاف شده کمپلکس­های تری آزین که در برهمکنش­های پنیکوژنی، کالکوژنی و هالوژنی به طور همزمان شرکت کرده اند. 51

 

شکل 4-2 برهمکنش­های همزمان پنیکوژنی، کالکوژنی و هالوژنی با مولکول تری آزین. 51

 

نمودار 4-1 مقادیر ΔE برحسب ضرایب هامت استخلاف­ها 53

 

برحسب ضرایب هامت استخلاف­ها 55

 

نمودار 4-3 مقادیر ΔE برحسب فواصل برهمکنش پنیکوژنی، کالکوژنی و هالوژنی… 57

 

نمودار 4-4 مقادیر چگالی الکترونی ρ برحسب فواصل برهمکنش پنیکوژنی، کالکوژنی و هالوژنی… 60

 

– X در سطح نظری  M06- 2X/aug-cc-pVDZ.. 64

 

نمودار 4-5 مقادیر ΔE برحسب ضرایب هامت استخلاف­ها. 65

 

. 67

 

. 70

عوارض ژئومورفیکی نواحی خشک به طور اعم و مخروط افکنه‌ها به طور اخص به علت ویژگی‌های خاص و منحصر به فرد بودن، همواره در سطح جهان مورد توجه پژوهشگران بوده است و محققان کشورهای مختلف جهان به این نواحی توجه خاص داشته اند. در نواحی خشک و بیابانی عوارض دیگری هم وجود دارد که در کنار مخروط افکنه‌ها تکامل می‌یابند. دشت سرها شامل : دشت سر فرسایشی، دشت سر آپانداژ و دشت سرپوشیده، اوئد یا خشک رودها، انواع ناهمواریهای ماسه‌­ای، و تمام اشکال و عوارض موجود در پلایا‌ها، جزء اشکالی اند که در نواحی خشک با ویژگیهای متفاوتی که حاصل تغییرات محلی آنها از محلی به محل دیگراست، دیده می‌شود. ژئومورفولوژی هریک از این عوارض پیچیدگی خاص خود را دارد. از نظر تکامل این عوارض تا حدودی به یکدیگر وابسته است و تغییر در هر کدام بر تکامل دیگری اثر می‌گذارد. (مقصودی و محمد نژاد آروق، 1390).. به طور کلی این عوارض، تحت تاثیر متغیرهای محیطی و فرایندهایی است که در طول زمان تغییر کرده و قابل تحلیل‌اند. در واقع در بررسی مخروط افکنه‌ها می‌توان متغیر‌های موثر در تشکیل و تحول آنها را یک به یک مشخص کرد و تاثیر زمانی و فضایی هر کدام از آنها را بر خصوصیات مخروط افکنه مانند وسعت، شیب، نوع رسوبات، جریان‌های سطحی و… مورد بررسی قرار داد. متغیر‌های فراوانی در تشکیل و سپس تحول و تکامل مخروط- افکنه‌ها تأثیر دارند. برخی از این متغیرها محلی اند و ممکن است ناشی از حوضه­ی آبریز باشد که مخروط افکنه در خروجی آن تشکیل شده است. مانند مقدار، جنس و نوع رسوب و نحوه جریان رودخانه یا ممکن است عملکردی گسترده ومنطقه‌ای داشته باشند و از این طریق مخروط افکنه‌ها را تحت تأثیر قرار دهند.

 

 

 

از آنجا که مخروط افکنه‌ها جزء سیستم رودخانه ایی به شمار می‌رود و متشکل از حوضه‌های آبریز که فراهمی رسوب را بر عهده دارد و همین طور ناحیه انتقال و در نهایت ناحیه تراکمی اند (مقصودی ،1390 ). از آنجایکه خصوصیات مورفومتری نمایانگر توصیفات کمی از سطح مورفولوژی سیستم‌های ژئومورفیکی است که غالباً برای تخمین نسبت درجه توسعه یافتگی خصوصیات ژئومورفیکی یک یا گروهی از سیستم‌های ژئومورفیک قرار می‌گیرند. از این رو مدل‌های آماری مورفومتری سیستم‌های ژئومورفیک نیز برای تخمین مورفومتری سیستم‌های مشابه می‌تواند مورد استفاده قرار بگیرد. توصیفات کمی و آنالیز‌های مورفومتری سیستم‌های ژئومورفیک باعث می‌شود تا ژئومورفولوژیست‌ها با شیوه عاری از پیش داوری لندفرم‌های مشابه را در محیط‌های مختلف طبیعی با هم مقایسه کنند.(گورابی و همکاران، 1390). رسوبات مخروط افکنه تحت تأتیر دو فرایند کلی جریان‌های رودخانه‌ای و جریان‌های خرده دار‌ تقسیم می‌شوند (موسوی حرمی، 1389). در این پژوهش بررسی خصوصیات مورفومتری مخروط افکنه‌ها و حوضه‌های تغذیه کننده آنها و رابطه سنجی بین خصوصیات مخروط­ افکنه و حوضه‌ها، ارائه یک مدل مناسب در تحلیل روابط مخروط افکنه با حوضه‌های تغذیه کننده پرداخته شده. 

خرید متن کامل این پایان نامه در سایت nefo.ir

 

 

 

 

1-2 تبیین مسأله پژوهشی

 

مخروط افکنه‌ها در محیطهای مختلفی ایجاد می‌شوند، این پدیده بخصوص در مناطق خشک و نیمه خشک یا مناطقی با خشکی فصلی، یعنی جایی که میزان بالایی از رسوب وجود دارد و تجمع در آن صورت می‌گیرد به وجود می‌آید. چنین مناطقی عمدتاً در محل گسلهای طویل یا پیشانی کوههای حاصل از فعالیت تکتونیکی قرار دارد (معتمد، 1379). مخروط افکنه‌ها اغلب جزء سیستم‌های بسته ومشخص اند. زیرا جریان انرژی ورودی و خروجی از سیستم مشخص بوده و عناصر آن شناخته شده است. به طور کلی این عوارض، تحت تأثیر متغیرهای محیطی و فرایندهایی است که در طول زمان تغییر کرده و قابل تحلیل اند. در واقع در بررسی مخروط افکنه‌ها می‌توان متغیرهای مؤثر در تشکیل وتحول آنها را یک به یک مشخص کرد و تأثیر زمانی وفضایی هر کدام از آنها را بر خصوصیات مخروط افکنه مانند وسعت، شیب، نوع رسوبات، جریانات سطحی و…. مورد بررسی قرار داد.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1-3 اهداف

 

بنابراین هدف این پژوهش بررسی مورفومتری خصوصیات ژئومورفیک مخروط افکنه‌ها در دشت جیرفت با توجه به خصوصیات حوضه تغذیه کننده آنها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. این بررسی بر پایه شش محور قرار گرفته که عبارتند از:

 

• توصیف شرایط ژئومورفیکی و زمین شناسی مخروط افکنه‌های منطقه.

 

• تخمین فاکتورهای تاثیر گذار در ژئومورفولوژی و مورفومتری مخروط افکنه‌ها و طبقه‌بندی مخروط افکنه‌ها براساس میزان اثر متغیرهای اندازه‌گیری شده.

 

• تبین خصوصیات ساختاری مخروط‌ها با توجه به خصوصیات کمی آنها

 

• تعیین حوضه‌های تغذیه کننده مخروط‌ها تعیین خصوصیات فیزیوگرافی حوضه‌های تغذیه کننده مخروط افکنه.

 

• مدلسازی خصوصیات مخروط‌ها و حوضه‌های تغذیه کننده آنها و ارزیابی مدلهای تولید شده.

 

• ارائه یک مدل یا الگوی منطقه‌ای جهت تعیین خصوصیات شکل شناسی و رفتاری مخروط‌ها.

 

 

1 – 4 – پرسشهای اساسی پژوهش

 

1 – 4 – 1 پرسشها

 

ـ آیا ارتباط معناداری بین وسعت مخروط با وسعت حوضه تغذیه کننده وجود دارد؟

 

ـ آیا ارتباط معناداری بین ضرائب ناهمواری، زهکشی با خصوصیات مخروط وجود دارد؟

 

ـ آیا ارتباط معنا داری بین جنس حوضه‌ها و شکل مخروط‌ها وجود دارد؟

در بین تمام نهاد‌ها و سازمان‌ها، خانواده از اهمیت به سزایی  برخودار است. پشرفت و انحطاط هر قوم و ملتی  تا حدود زیادی به خانواده مربوط می‌‌‌شود و هیچ جامعه‌ای نمی‏تواند ادعای سلامت کند، در صورتی که از خانواده سالمی  برخوردار نباشد.

 

کودک شکوفه درخت زندگی  است و خانواده تأثیر مستقیم و بسیار زیادی در تربیت کودک دارد. دوران کودکی  از حساس‌ترین و سرنوشت سازترین دوره زندگی  انسان است. کودک صفحه سفیدی  است در دست نقاش، و پذیرنده هر رنگی که بر آن رقم می‏خورد، شخصیت انسان و اساس خصوصیات اخلاقی وی در ابتدای کودکی خصوصاً در سنین اولیه عمر پی‌ریزی می‌شود.حضانت، حراست و نگهبانی از گل باغ خانواده و پرورش و تربیت آن است. حضانت، پایه گذاری  و مهندسی  شخصیت خرد‌سال است، مهمترین مسئله در این زمینه، مسئله حضانت کودک است. حضانت مصدر است و در لغت به معنای حفظ و نگهداری، درکنار قرار گرفین کودک، پرورش و پرستاری کردن از کودک و در اصطلاح فقها ولایت بر تربیت کودک، حفظ و نگهداری و رعایت مصحلت اوست. این مسئله زمانی خود را نشان می‌دهد که کانون خانواده به دلایلی ازجمله طلاق یا فوت یکی از والدین از هم می‌پاشد و در اینجاست که ضرورت حضانت کودک و اولویت والدین مطرح می‌شود. اما ممکن است شخصی که حضانت کودک را به عهده می‌گیرد این وظیفه را به خوبی به انجام نرساند و از این حق سوء استفاده کرده و به ضرر کودک اقدام نماید مثل این‌که اقدام به آزار و اذیت کودک نماید یا مانع از تحصیل وی شود و … که در این صورت این شخص (که هم شامل والدین می‌شود و هم اشخاص دیگر) به تعبیر فقهی آن حاضن دارای مسئولیت مدنی و کیفری و ضمانت اجراهایی از جمله سلب حق حضانت، محدودیت اعمال حق حضانت، زندان، حبس و… می‌باشد.

 

 

کلید واژه: حضانت، حق، سوء استفاده، مسولیت، ضمانت اجرا.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست

 

عناوین                                                                                                                   صفحه

 

فصل اول: کلیات و مفاهیم 13

 

1. کلیات و مفاهیم. 14

 

1. 1. کلیات……………………………………………………………………………………………………………………………………………14

1 .1 .1. بیان مسئله تحقیق.. 14

 

2. 1. 1. سؤالات تحقیق.. 14

 

2. 1. 1. فرضیات تحقیق.. 15

 

2. 1. 1. ضرورت و اهداف.. 15

 

2. 1 .1. پیشینه تحقیق.. 15

 

2. 1. 1.نتایج.. 16

 

2. 1. مفاهیم. 17

 

2. 2. 1. معنا شناسی حضانت.. 17

 

2. 1. 2. 1. معنای لغوی حضانت.. 17

 

2. 1. 2. 1. تعمیم در معنای لغوی. 18

 

2. 1. 2. 1. تعریف حضانت در اصطلاح فقها 21

 

2. 1 2. 1. حضانت در قانون مدنی. 23

 

2. 1. 2. 1. حضانت در قران و روایات.. 23

 

2. 1. 2. 1. مباشرت در حضانت.. 26

 

2. 1. ماهیت شناسی حضانت… 27

 

2. 3. 1. معنای حق و تفاوت آن با حکم. 27

 

2. 1. 3. 1. حق و معنای اصطلاحی آن. 27

 

2. 1. 3. 1. تفاوت حق و حکم. 30

 

2. 1. 3. 1. حق یا تکلیف.. 30

فصل دوم: دوران، شروط و موارد سوء استفاده از حق حضانت… 33

 

1. 2. دوران حضانت و اولویت پدر و مادر. 34

 

1. 1. 2. جدایی پدر و مادر از فرزند. 34

 

1. 1. 2. حضانت در صورت جدایی پدر و مادر 35

 

1. 1. 1. 2. نظریه اول عدم تفاوت میان پسر و دختر 35

 

1. 1. 1. 2. نظریه دوم تفاوت میان پسر و دختر 37

 

1. 1. 2. حضانت در صورت فوت والدین. 41

 

1. 2. 1. 2. حضانت در صورت فوت یکی والدین. 41

 

1. 2. 1. 2. حضانت طفل در صورت فوت هر دو 43

 

1. 1. 2. پایان حضانت.. 45

 

1. 2. شروط حضانت… 46

 

1. 2. 2. شروط مشترک.. 46

 

1. 1. 2. 2. عقل و قدرت.. 46

 

1. 1. 2. 2. اسلام 49

 

1. 1. 2. 2. صلاحیت اخلاقی. 51

 

1. 1. 2. 2. عدم اعتیاد 52

 

1. 1. 2. 2. عدم ابتلا به بیماری‌های خطرناک.. 54

 

1. 2. 2. شرایط ویژه مادر 55

 

1. 2. 2. 2. فارغ بودن از حقوق زوجیت.. 55

 

1. 1. 2. 2. 2. موقعیت زمانی ازدواج مادر 59

 

1. 1. 2. 2. 2. تجدید پذیری حق مادر 61

 

1. 2. 2. 2. اقامت مادر 63

 

1. 2. 2. 2. آزادگی (برده نبودن). 64

 

1. 2. معیار و مبنای سوء استفاده از حق حضانت… 65

 

1. 3. 2. معیار سوء استفاده از حق.. 67

 

1. 3. 2. نتیجه بحث در حقوق کنونی. 68

 

1. 2. 3. 2. قلمرو اجرای نظریه در حقوق کنونی. 69

 

1. 3. 2. معیار سوء استفاده از حق در فقه. 70

 

1. 3. 3. 2. دلایل اثبات نظریه منع سوء استفاده از حق.. 71

 

1. 3. 2. در حقوق کنونی ایران. 71

 

1. 2. موارد سوء استفاده از حق حضانت… 73

 

1. 4. 2. بکار گیری کودک در فعالیت‌های مجرمانه. 73

 

1. 4. 2. آزار و اذیت کودک.. 73

 

1. 4. 2. منع از بازی و سرگرمی. 75

 

1. 4. 2. عدم استرداد طفل.. 76

 

1. 4. 2. عدم پرداخت هزینه نگهداری طفل.. 76

 

1. 4. 2. ممانعت از تحصیل کودک.. 76

 

1. 4. 2. ممانعت از ملاقات طفل.. 77

 

1. 4. 2. عدم مواظبت از طفل.. 79

فصل سوم: مسئولیت‌ها و ضمانت‌های اجرایی.. 80

 

1. 3. مفهوم و مصادیق سرپرست در قانون.. 82

 

1. 1. 3. مفهوم سرپرست.. 82

 

1. 1. 3. تقسیم سرپرست از حیث ماهیت.. 83

 

1. 2. 1. 3. سرپرست قانونی. 83

 

1. 2. 1. 3. سرپرست قراردادی. 84

 

1. 3. مسئولیت… 85

 

1. 2. 3. اقسام مسئولیت.. 87

 

1. 1. 2. 3. مفهوم و ماهیت مسئولیت قراردادی. 87

 

1. 1. 1. 2. 3. شرایط تحقق مسئولیت قراردادی. 88

 

1. 1. 2. 3. مفهوم مسئولیت مدنی. 88

 

1. 2. 1. 2. 3. مقایسه مسئولیت مدنی و مسئولیت جزائی. 90

 

1. 2. 1. 2. 3. مقایسه مسئولیت مدنی و مسئولیت قراردادی. 91

 

1. 2. 1. 2. 3. مبانی نظری مسئولیت مدنی. 91

 

1. 2. 1. 2. 3. منابع مسئولیت مدنی در فقه اسلامی و کلام فقها 93

 

1. 2. 1. 2. 3. شرایط تحقق مسئولیت مدنی. 95

 

1. 5. 2. 1. 2. 3.. عناصر مسئولیت.. 95

 

1. 5. 2. 1. 2. 3. آثار ایجاد مسئولیت مدنی. 96

 

1. 1. 2. 3. مفهوم مسئولیت کیفری. 98

 

1. 3. 1. 2. 3. مبانی کلی مسئولیت کیفری از دیدگاه حقوق عرفی. 99

 

1. 3. 1. 2. 3. زیر بنای مسئولیت در نظام کیفری اسلام 99

 

1. 3. 1. 2. 3. ارکان مسئولیت کیفری در قوانین وضعی. 101

 

1. 3. 1. 2. 3. شرایط عمومی تحقق مسئولیت کیفری. 101

 

1. 3. ضمانت‌های اجرایی حقوقی مسئولیت‌های ناشی از سوء استفاده از حق حضانت… 102

 

1. 3. 3. سلب حق حضانت.. 102

 

1. 3. 3. ممنوعیت آزار و اذیت کودک.. 104

 

1. 2. 3. 3. کودک آزاری جنسی. 104

 

1. 3. 3. بکار‌گیری کودک در فعالیت‌های مجرمانه. 105

 

1. 3. 3. الزام به استرداد طفل.. 106 

   خرید متن کامل این پایان نامه در سایت nefo.ir

    

 

1. 3. 3. الزام به پرداخت هزینه نگهداری طفل.. 107

 

1. 3. 3. محدودیت صلاحیت اعمال حق حضانت.. 108

 

1. 3. 3. الزام به تحصیل کودک.. 108

 

1. 3. 3. ترتیب لازم برای ملاقات طفل.. 111

 

1. 3. 3. ضمانت اجرای عدم مواظبت طفل.. 112

نتایج… 113

 

پیشنهادات… 114

 

ضمایم و پیوست‌ها 115

 

فهرست منابع.. 119

 

 

 

 

 

     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فصل اول

 

کلیات و مفاهیم

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. کلیات و مفاهیم

1‍‍.1. کلیات

 

1 .1 .1. بیان مسئله تحقیق

 

طفل از دو جهت باید حمایت شود یکی نگهداری و تربیت و دیگری حفظ و اداره اموال است. مورد اول بر عهده حاضن و مورد دوم بر عهده ولی طفل است. م 1169 قانون مدنی در همین مورد است و تا چند ماده بعد از آن هم به این بحث پرداخته است. از سوی دیگر از جنبه فقهی هفت شرط برای حاضن شمرده شده که عدم تدارک هر یک از آنها می‌تواند سبب سقوط حضانت شود و حتی باعث سوء استفاده حاضن شود. موارد سوء استفاده هم از قدیم الایام مطرح بوده است هم اشکالی امروزی‌تر دارد و به خصوص بعضاً دارای فروعاتی در نگه داری و تربت طفل هستیم که ضرورت آن در سطور دیگر خواهد آمد.

 

 

 

 2. 1. 1. سؤالات تحقیق

 

1. موارد سوء استفاده از حق حضانت کدامند؟

 

1. چنانچه حضانت کننده از حق خود سوء استفاده کند چه مسئولیت‌هایی برای او متصور است؟

 

1. ضمانت‌های اجرایی سوء استفاده کدامند؟

 

 

 

 

 

 

3. 1. 1.  فرضیات تحقیق

 

1. 1. موارد سوء استفاده از حق حضانت متعدد است از جمله : ممانعت از ملاقات طفل با یکی از والدین، ممانعت از تحصیل، بکار گیری کودک در فعالیتهای مجرمانه مانند حمل و فروش مواد مخدر، واداشتن کودک به تکدی تگری و…

 

1. حاضنی که با سوء استفاده از حق حضانت به کودک ضرر زده است باید آن را جبران کند یعنی مسئولیت مدنی او را به جبران خسارت فرا می‌خواند.

 

1. سلب حق حضانت، الزام به استرداد طفل، الزام به پرداخت هزینه نگهداری طفل، محدود کردن صلاحیت اعمال حق حضانت، تعییین ناظر، الزام به تحصیل کودک از جمله ضمانت‌های اجرایی حقوقی و بازداشت، مجازات نقدی از جمله ضمانت‌های اجرایی کیفری در کنترل اعمال حق حضانت به شمار می‌آید.